实训系统以 翻新比亚迪e5原厂整车总成实物为基础，解剖各系统关键部位，剖面涂不一样的颜色，突出结构层次，可对汽车各系统来进行原理与结构展示。

  高压控制盒去除上盖，换用透明亚克力板处理生动形象，便于学生对高压系统内部结构的认知和学习；高压电池包在原盖上开孔加透明亚克力板处理既保持了原车结构又便于学生对电池里面构造的认知和学习。

  所有切口做磨平处理，并加装胶条，能够从外面看清整车内部的结构、电控元件和线束等的布局。

  既能够实现动力电池系统、驱动电机系统、电控系统及车身系统的内部构造、原理认知教学，也可以完成高压零部件拆装教学。

  系统依据《新能源汽车故障检修与保养教材》标准，采用多媒体课程演示技术研制，以直观、生动的动画、视频等形式对故障检修和保养工艺进行说明讲解，以实现对工艺标准的深刻理解和掌握。

  1.车辆无法启动故障的出现原因：车辆上电启动工作原理；车辆无法启动故障现象；原因分析；

  2.车辆无法启动故障的排除方法：车辆无法启动故障处理流程；需要注意的几点；车辆无法启动故障检测的新方法（整车控制器端ST启动信号；中央控制保险盒ST保险；点火钥匙启动；三合一预充控制电源（

  2.除霜机不工作故障的排除方法：除霜机不工作故障处理流程；除霜机不公的故障检测的新方法(除霜机高压输入端电压；除霜机高压保险通断；除霜机高压接触器电压；除霜机接触器线圈控制电压；使能控制保险电压；除霜使能开个电压；除霜机温控开关电压；除霜机风机端电压；除霜机保险电压；除霜风风机开关电压；除霜风机电机电压；除霜机加热器电阻阻值；)

  1.BMS不工作故障的出现原因：BMS主控板工作原理；BMS不工作故障现象；原因分析；

  2.BMS不工作故障的排除方法：BMS不工作故障处理流程;BMS不工作故障检测的新方法（BMS主控板工作电源；蓄电池电源24V；BMS控制线路及接插件；仪表有无动力电池信息；BMS主控板CAN线电阻，仪表CAN线电阻；BMS主控板工作状态）；故障修复；

  1.BMS通讯故障的出现原因：电气工作原理；BMS通讯故障现象；缘由分析；注意事项；

  2.BMS通讯故障的排除方法：BMS通讯故障处理流程，BMS通讯故障检查操作（BMS正常工作；BMS工作电源；仪表继电器；仪表电池保险；BMS通讯线；BMS主控与仪表线束；BMS工作状态；BMS主控板内部故障；仪表显示动力电池信息）

  1.无法充电故障的出现原因：电动汽车的充电原理；无法充电故障现象；缘由分析；需要注意的几点；

  2.无法充电故障的排除方法：无法充电故障处理流程，无法充电故障检修方法（BMS主控工作电源；充电仪表继电器；充电机24V；充电常电保险；BMS主控与充电机通讯；BMS通讯线束；故障修复；充电接触器；充电继电器；充电接触器；充电接触器保险；）

  1.电机通讯故障的出现原因：电机通讯工作原理；电机通讯故障现象；原因分析；

  2.电机通讯故障的排除方法：电机通讯故障处理流程；注意事项，电机通讯故障检测的新方法（电机控制低压电源输入端电压；中央电器盒保险；电机控制器低压电源插件；电机控制器与整车控制器通讯线路对车体阻值；电机控制端插件与整车控制器插件、线；CANAH、CANAL通讯终端电阻阻值及电压值；测量整车及电机控制器端CANH、CAHL之间电阻值；CANA1与CANNA2分别对地电压值约2.3V；电机控制器内部电源、通讯控制电路板；）

  1.空调电器故障的出现原因：空调电器的工作原理；空调电器故障现象；缘由分析；注意事项；

  2.空调电器故障的排除方法：空调电器故障处理流程；空调电器故障处理方法（空调控制器面板端电压；保险盒空调低压保险；空调中央保险电器盒；DCDC输出保险100A；压缩机控制器控制端电压；压缩机控制器电源保险；压缩机控制器电源继电器；AC开关的通端；空调压缩机动力电源；空调高压保险30A；压缩机控制器动力输出电源；）

  1.绝缘报警故障的出现原因：电控原理；绝缘报警故障现象；缘由分析；注意事项；

  2.绝缘报警故障的排除方法：绝缘报警故障处理流程，绝缘报警故障处理方法（动力电池组总正总负绝缘阻值；动力电池箱高压连接线、插件；单个动力电池包绝缘阻值；三合一控制器绝缘阻值；接触器输入回路、控制元件；接触器输出回路、控制元件；各负载绝缘阻值（含输入线路），负载回路、包括电源输入线.故障恢复的判断标准：修复判定

  1.DC/DC故障的出现原因：DC/DC工作原理；DCDC故障现象；缘由分析；注意事项；

  2.DC/DC故障的排除方法：DC/DC故障处理流程；DC/DC故障处理方法（DC/DC转换器高压输入端电压；DC/DC接触器；DC/DC高压保险；NTC热敏电阻；DCDC转换器低压控制电源（使能

  在教学设计上，每个单元精心设计了故障的出现原因，排除方法，判定标准等内容，在媒体设计上，以动画和视频技术为主，以更好地实现情境性与过程性。以便操作者循序渐进地得到训练。

  本系统做到了认识与实践相结合，操作与指导相结合的方针，具有很强的职业性、情景性、过程性。